Bahan Bantu Mengajar (Kerajaan Melayu Awal)

Tema: KERAJAAN MELAYU AWAL
UNIT 7: KERAJAAN MELAYU AWAL
Bahan Bantu Mengajar (BBM)
• Bahan bantu mengajar yang saya dipilih ialah buku skrap.
• Buku skrap ini saya telah menggunakan banyak bahan seperti plastine, kertas, peta Malaysia,       papan putih marker pen, mata angin dan lain-lain.
• Selain itu, saya juga telah menyediakan satu video yang tentang tajuk yang saya mengajar.
• Saya menggunakan “POWTOON” untuk mengahsilkan video ini.

Set Induksi:
• Saya telah menggunakan peta Malasyia yang kosong dan video.
• Video akan tayang dulu supaya murid-murid dapat pengalaman tentang lokasi kerajaan-kerajaan Melayu Awal.
• Saya telah sediakan dua jenis peta Malaysia :
• Plastine (untuk menarik murid-murid)
• Kertas (murid –murid lebih memahami)
• Peta Malaysia adalah untuk memastikan murid-murid telah boleh menyatakan lokasi kedudukan kerajaan Melayu Awal [DSKP] (lebih kurang 3 lokasi)
• Saya telah menggabungkan seni dan muzik.

Langkah 1 [ Aktiviti 1]:
• Saya telah bahagikan murid-murid dalam 2 kumpulan untuk menyelesaikan tugasan yang saya telah diberikan iaitu membuat satu i-think map dengan namakan Kerajaan Melayu Awal.

Langkah2[Aktivit2]:
±5minit
• Saya akan meneruskan video sampai angin mata.
• Saya akan sambil mengajar arah angin mata dan murid - murid akan sambil mengisi tempat kosong pada angin mata yang saya telah menyediakan.

Langkah 3 [Aktiviti 3] (±10minit)
• Saya akan tunjuk peta Asia Tenggara yang saya telah sedia.
• Saya akan mengajar murid-murid menamakan lokasi laut, selat, teluk dan pulau pada peta  di sekitar Kerajaan Melayu awal. [DSKP]
• Seterusnya, saya telah menyediakan peta Asia Tenggara untuk pelajar mengenal pasti lokasi laut, selat, teluk dan pulau. Tugasan pelajar ialah melihat peta Asia Tenggara dan menyusun balik jawapan.

Langkah 4 (± 15minit)
• Saya akan mengajar murid mengenai arah angin monsun  dengan cara pelakon.
• Saya akan bahagikan dalam tiga kumpulan [angin monsun timur laut, angin monsun barat daya, orang perdagangan] mereka akan memainkan peranan masing-masing.
• Semasa murid-murid yang ambil peranan angin monsun datang, murid-murid yang menjadi orang perdagangan akan pergi ke kumpulan murid-murid yang menjadi selat melaka.
•
Langkah 5 (±10minit)
• Murid akan menyatakan aktiviti yang berada gambar yang telah disediakan selapas saya terangkan.

Penutup
• Guru merumuskan isi penting dalam pelajaran hari ini.